小学少年宫经典诵读活动综述
小学少年宫经典诵读活动总结1在本次班级文化建设中，我们深入开展了“国学经典”诵读活动，在活动中我们开展了一系列工作。我们要求所有的学生都参与进来，全身心地投入，这使得《圣紫晶》的阅读在全体学生中逐渐达到高潮。经过一段时间，学生的阅读热情日益高涨，氛围浓厚。这项活动侧重于以下工作:
1，提高知名度，加厚人文。
作为班主任，我的重视和参与是基础，调动学生的积极性是关键，家长的支持是不可或缺的一部分。我们读书活动的目的不仅仅是让学生记住名著，更重要的是弘扬优秀的民族传统文化，丰富学生阅读圣紫晶的人文底蕴。
2.灵活安排，保证阅读时间。
要求每节课每天保证10分钟的阅读时间，所以每节课前2分钟专门安排阅读时间。班长组织学生大声朗读，同时充分利用课余时间，寻找机会让学生多读多背，做到学以致用。阅读采取多种形式，提高学生的背诵兴趣。找典型，做好班级宣传，做好身边的榜样。让圣紫晶的朗诵活动成为学生课外生活的一种乐趣。
3、严格控制，加强监督和指导。
自圣紫晶读书活动开展以来，我们坚持:个别学习与集体辅导相结合；阅读与展示相结合；评价与鼓励相结合的原则。读书力求做到:读为主，说为辅；品诗，谈心得；同时定期或不定期对学生进行检查，如阅读进度、阅读质量等。
我们将在五月初举办国学小讲座，中间进行集体阅读表演。“三字经”知识竞赛、“学经看行动”摄影征文展。
我们“国学经典”教育的目的是让学生感受到传统民族文化的博大精深，学习到做人的精神力量，“与经典为伴，与圣贤同行”。在不断的熏陶和积累中，净化心灵，升华人格，实现真正的成长和成功！
165438+10月23日晚，沙湾小学五年级组如期举办了主题为“家校携手培育花朵”的家长论坛。所有家长参加会议的热情都很高，总出席率达到了95%以上。本次家长会加强了老师与家长、家长与学校的沟通，让家长及时了解孩子的在校情况，更好地教育孩子；也让教师及时调整工作，提高教育教学质量。
在每个班级的会议上，班主任结合学生的思想表现、学习情况、在校安全等情况向家长做了详细的汇报，重点分析了开学以来的班级情况和学生存在的主要问题，以及与家长沟通如何教育孩子的方法。各科老师在每个教学班宣讲学科特点、学习方法和学生学习情况，并结合学生完成作业情况向家长提出要求。五(2)班钟泽军的家长也介绍了他和孩子一起参加南湾街道“志愿者活动”的经历，得到了大家的认可！会后，各科老师与不同的学生和家长进行了深入讨论。老师们真诚的话语和有针对性的讲解或建议得到了家长们的称赞和认可。家长会的气氛热烈友好。
这次家长会增进了学校和家庭之间的了解，增进了双方的沟通和信任，达到了预期的目的。家长普遍反映学校设施完善，管理规范，老师敬业，很满意！
小学少年宫经典诵读活动总结2为深入开展中华优秀传统文化教育，结合上级有关文件要求，我校于4月29日成功开展了以“中国梦爱国成才”为主题的中华经典诵读大赛。比赛现场气氛热烈，全体同学精神饱满，信心十足，赢得了师生们的阵阵掌声。由校领导牵头担任评委，本着公平、公正、公开的原则进行评审。按照读书大赛的标准，评委老师共授予一等奖7名，二等奖6名，精神文明奖2名。整个比赛进行的很顺利，很成功。以下是本次朗诵比赛的总结:
一、准备工作准备充分。
1，学校制定了《xx第二小学20xx年经典阅读活动方案》。根据学生的身心特点，我们提出了以下要求:重在“熏陶”，重在“感悟”，即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽然我提倡探究，但也不想知道太多。我只想朗朗上口，熟悉熟悉。承认个体差异，而不是程度上的一致。老师在操作中只鼓励，不责备。引导学生由易到难，由少到多，循序渐进，积少成多。
2.比赛前及时收集各班参赛选手的信息和要入的题目，保证比赛内容的准确性和出场顺序。学生家长根据比赛内容挑选比赛服装。
3.做好准备，明确分工，让比赛平稳有序的圆满落幕。
4.提前训练了小主持人。
二是参赛选手创意十足，比赛形式多样。每节课以《三紫晶》、《弟子规》、《论语》、《唐诗》等经典诗词为原型，以集体诵读为基本形式，配以朗诵、小组诵读、音乐诵读、歌唱、舞蹈、茶道、表演，生动诠释了中国传统经典文化的深刻内涵。朗读大赛中，选手们精神饱满，声音洪亮，情绪饱满，令会场高潮迭起，掌声雷动，为大赛的完美谢幕增添了精彩的一笔。
三、收获与经验
1，丰富了学校的文化内涵。
(1)通过实践，初步探索出了一条符合我校实际，营造了我校文化氛围的中国传统经典阅读之路。
(2)初步建立了中华经典阅读教材体系和学生评价体系，探索了教师阅读指导的方法，培养了一批阅读指导骨干。
(3)将中国传统文化的经典和优秀思想与学校教育管理的实际情况相结合，创新学习管理，办人民更满意的学校。
2.学生的整体素质得到了提高。
(1)在阅读实践中，感受语文经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。
(2)陶冶情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生有更好的学习生活条件，促进各科学习。
(3)培养了学生各方面的能力，思维能力，协调能力，艺术欣赏等。得到了很好的锻炼。
3.提高教师的文化背景。
(1)通过活动，了解中国传统经典对学生生活、工作、学习的巨大影响，陶冶自己的情操，树立更好的学习生活态度，积极参与教育教学。
(2)掌握小学生经典阅读的方法，能够初步创造性地开展活动，提高阅读效果。
总之，通过阅读经典，学生的语言和写作能力得到了提高。读经已不知不觉成为师生学习生活中的一种乐趣，成为学校文化建设和人文教育的重要内容，成为传承民族优秀文化的一大亮点。我们将继续努力深化经典诗词朗诵活动，营造浓厚的书香校园氛围。
小学三年级少年宫经典诵读活动总结从9月11到今天，学生的在校时间为8天，我每天带领学生诵读校本教材《圣紫晶》。我用八天时间完成了学校安排的八周内容。现在我把自己的工作总结如下，供以后参考。
一、满意的地方:
1，保证学生的阅读时间，每天提前20分钟阅读，学生可以自由阅读。语文课前15分钟，老师讲解完意思后，让学生朗读和背诵。学生在校期间每天保证半小时以上的经典背诵。
2.引导学生边做动作边背诵。如果他们感兴趣，他们甚至可以不用座位在教室里来回走动。在传统的课堂模式下，学生们都是坐以待毙。我不喜欢我的学生是木偶，面无表情，目光呆滞。因为国学经典太深奥，学生很难理解。
希望同学们在读这些书的时候，能够咀嚼到美味的经典，在国学经典中展现自己的个性和灵性，不要把经典当成死板的教条。气氛越轻松，学生的兴趣越浓厚。每次我谈到阅读《圣紫晶》，学生们都会高兴地拍手。
3.师生竞争。
在这个信息爆炸的时代，教师作为学生学习的引导者，首先要提高自身的文化背景，以保证能够向学生传授正确的文化内涵。于是，在要求学生背诵的同时，我也跟着一起背诵。我也经常和学生PK，我给学生发出一对一的倡议，但结果往往是学生赢，我输。
所以我认为“己所不欲，勿施于人”有时候是不正确的。我不会背，所以不会让学生背。如果我的字写得不好，我不会让我的学生好好练习。这是谬论。
4.理解是背诵的基础。
如何阅读圣经是一直困扰教师的问题。以前我一直觉得学生记性好，省事。学生从来不解释背诵内容的意义，就布置任务，让他们自由背诵。那样会导致学生死记硬背，限制学生思维的发展，所以我改变了自己的做法。我给学生们大致解释了圣紫晶的字面意思，还查阅了资料，给他们讲了典故。当背诵建立在理解的基础上时，学生能更容易地背诵。
第二，名额不足
1，检测反馈有待完善。
这两周背诵测试方式单一，组长检查组员。对会背诵的不采取奖励措施，对会背诵的学生不采取帮助措施。导致部分学生背不下的内容越来越多，两个层次的两极分化越来越严重。未来测试和激励措施要跟上。准备进行如下操作:
每天老师检查两个人背诵当天的内容。如果被检查的人能背诵，他就有权当当天的班长。班长负责管理学生的复习时间表，检查学生。如果他有能力，也可以告诉你相关的典故。不会背的同学需要在同学的监督下把当天的内容读20遍，第二天一定能背出来。
2.解释的方式需要改进。
虽然我改进了学生死记硬背的学习方式，但是我的讲解过于灌输，老师逐句讲解，费时费力，没有充分发挥学生的主动性。以后同学们准备提前预习，边看原文边看后面的笔记。如果学生不懂，就提出来，让老师帮他们解决。
3.与父母的联盟有待改善。
父母是最关心孩子的人。我们班的家长都是赞同和支持孩子积累古典文化的，但是我不引导他们参与背诵。未来，我计划引导和鼓励学生家长积极参与，设立“家庭经典时刻”，要求孩子的家长或其他监护人每天放学后和睡前，花10分钟，与孩子一起学习，配合家庭和学校，引导孩子走进国学殿堂，让读书成为家长和孩子拉近距离的良好习惯和方式，共同为建设书香校园和
小学少年宫经典诵读活动总结4一、指导思想:
全面开展中华经典诵读活动，有利于深化学校文化建设内涵，促进师生成长；有利于推动书香校园建设进程，引领和促进师生回归传统文化，建设精神家园，使学法读经成为师生自然的生活状态，为深化师生文化底蕴发挥积极作用。
二、具体措施
1.经典阅读时间:每周经典阅读课，每次课前一两分钟，每天放学路上，每天中午十分钟，每周五早读。
2.具体做法:
学校用了两块黑板来装饰学校的走廊和墙壁，或有诗词、诗画，或有学生自己写画的名言。课堂环境也要求反映班级的特点。除了诗画、诗词、散文，每个班都有一个诗词园地，内容多为学生阅读古诗词的成果、古诗词书法展、读后感、手抄报等。
(1)课前课后诵经，熟悉一下。
为了减轻学生的背诵负担，我们提倡“积少成多”的阅读方法，号召各班充分利用每天课前一两分钟开展一次课前背诵活动，做到勤读勤背，与时俱进。要求每个班级选一个班级读本，每周在黑板上抄写一首诗，原则上每周更新一个内容。如果你背得快，也可以加快更新速度。读本会带领大家课前阅读，直到上课铃响。每天中午放学的路队，让孩子们背着古诗词走出校园。课前或课后背诵古诗有一个很大的好处，可以减少学生在纪律上的吵闹。回国后，有家长带领孩子的家长朗读。
(2)播音带路，音乐美读。
在每周的红领巾广播中，中午设置一段时间进行诗歌朗诵，每周选择一节课作为朗诵课。这个班每天都有一两个学生按照节奏朗读的要求朗读一定数量的古诗词，既培养了学生的节奏朗读能力，又以美陶冶了他们，一举两得。
(3)黑板报介绍并提供信息。
校园宣传栏每期刊登一首古诗(词)，并提供背景材料和诗的含义，供学生阅读、欣赏和评价。手抄报在班里也有展示和评价，可以配图片和文字等。，训练学生，加深理解。
(4)充分利用各学科阅读经典。
语文老师:读经典是最好的语文教育。经典名著百读不厌，要熟读。只要学生能熟练背诵，意思自己就明白了。语文老师不仅要担任每周的诵经课，平时还要指导学生的诵经活动。
音乐老师:利用音乐课给学生表演古典唱法，学校红领巾电台服务跟上。
体育教师；充分发挥学生的创造力，利用体育课游戏的形式，引导学生边唱边做活动。
美术老师:抓住机会，用中华优秀文化熏陶学生，介绍我校最著名的书画作品，感受中华文化艺术的魅力。
班主任:负责本班经典诵读活动的协调和成绩的检测。
(5)引导家长和孩子一起阅读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。
三、存在的问题
1.在朗读的过程中，学生对朗读的要求不够。
2、学生的背诵，还需要老师的指导，让学生不背，增加学生负担。
3.老师朗诵诗歌是不够的。
四、改进措施
1.加强对教师的培训，要求师生共同背诵古诗词。
2.对于学生来说，可以将这些内容设置为作业，让学生每天按时按量完成。
小学少年宫经典诵读活动总结5经典诵读活动开展以来，学校高度重视活动的实效性，精心布置，精心安排，提高教师对优秀传统文化的理解。所有教师都能积极组织引导学生对中国传统文化产生浓厚的兴趣，形成人人读经典、书遍校园的可喜景象。这些活动概述如下:
首先，提高认识，明确活动的意义。
通过召开全体教师会议和班主任会议，与教师达成* * *谅解，让全体教师认识到中国古典诗词是中华优秀传统文化的重要载体，蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。通过深入开展经典诵读活动，让学生了解和熟悉中华优秀传统文化，激发学生学习汉语和优秀传统文化的热情。并通过教师基本功比赛，提高教师阅读国学经典的能力，提高教师指导学生朗读的能力。
每一位教师都意识到，通过阅读经典，学生的语文水平、审美能力、注意力、记忆力、思维能力都会得到普遍提高，优秀的传统文化对学生良好思想品质的形成会产生积极作用，这是对学生实施素质教育的具体举措。
学校德育、少先队和各班级要开展不同层次、多种形式的经典诵读，将经典诵读与感恩教育、礼仪教育等主题教育活动相结合，培养学生良好的道德情操，增强活动教育效果。使每一个学生都能读圣贤书，怀天下之志，立君子之品，做文科之人。
第二，营造良好的阅读氛围，激发学生的阅读热情
学校充分利用走廊和教室的空间，用诗画名句装饰教育墙。悬挂学生诗词书法作品，举办书法比赛。教育环境体现班级特色，注重学生阅读经典活动的成果，包括阅读的感受、手抄报等。鼓励学生家长为孩子订阅报纸、买书、设置小书柜。大力宣传，营造浓厚的阅读氛围。每天定时朗读，让学生感受自己的声音和感受，通过一系列活动营造浓厚的阅读氛围。
第二，科学整合安排时间，保证读书活动扎实开展。
根据书香校园建设和学校课表安排，学校坚持要求学生每天读书20分钟以上。因此，语文教师应该在日常教学和班级管理中做出合理的安排。也就是说，每天利用早读和下午的阅读时间，检查学生的阅读进度，总结交流阅读经验，开展有趣的阅读活动。
三、灵活运用多种阅读形式，有效提高阅读效果。
为了提高学生的阅读积极性，避免枯燥的朗诵，学校采用了多种多样的阅读方式，如:师生朗诵、男女朗诵、龙读、挑战朗诵、诗歌朗诵比赛等活泼愉快的形式；有时积极引导学生阅读经典中的手抄报，集诗词书画于一体；有时，学生们被要求借用朗朗上口的诗歌在课外游戏中朗读。
这学期还开展了经典诵读活动，得到了家长的认可和支持，让孩子和家长一起诵读，让学校教育和家庭教育有机结合。这样既巩固和传播了经典文化，又提高了学生的阅读兴趣。