对生态环境污染的思考

问题描述:

字数越多越好【其实500左右就够了】~ ~最好从哲学角度分析~ ~谢谢各位朋友~~hoho

分析:

从哲学角度讲，有三点:一是水利部门要有应对河流突发性水污染事件的理念和能力，尤其是调控能力。沱江水污染事件一发生，我厅就紧急实施跨流域调水——从岷江经都江堰调水5000万立方米，从三岔水库放水500万立方米冲洗沱江。占当时岷江流入量的1/3，等于甚至大于沱江流入量。这次调水时间长，水量大，意义重大。它是充分发挥都江堰水利工程的设施和调度手段实施的，不仅保证了都江堰灌区特别是成都市的用水，而且为沱江的清污作出了巨大贡献。在实施过程中，为了使有限的水量尽快发挥良好的污染洗涤作用，我们根据水法和河道管理条例进行调水。充分利用沱江前池，制定“排污蓄存，大流量梯级推进”的科学调水冲污方案。省水利厅与沿江各市县水利局联动，利用省、市、县三级水利执法队伍维持引水冲污正常运行，确保“电调服从水调”，确保清水畅通、污水快速排放。这次调水展现了四川水利行业识大体、顾大局、雷厉风行、无私奉献的品格，以及都江堰水利工程的地位和作用。二是要在沱江上游和主要支流修建水库，加快德阳市清平、彭州、资中县两河口水库前期工作，尽快实施，尽快蓄滞洪水，增加沱江枯水期基本流量。三是要加快解决沿江城市生活用水水质问题，重点建设第二水源，确保自来水厂在枯水期不直接从沱江取水。目前，内江市秋溪河引水工程已经启动，简阳市张家雁水库引水方案正在论证中。反思与启示二是坚持科学发展观，坚持以人为本，增强忧患意识和环保意识。四川省水资源相对丰富。但由于时空分布不均，水旱灾害频发，水污染尚未得到有效遏制。四川省资源性、工程性、区域性、季节性缺水严重，水资源供需矛盾十分突出。近年来，省* * *加大水污染防治投入，重点治理岷江、沱江水污染。虽然取得了一些成绩，但形势依然严峻。四川省每年在防洪和水污染治理方面的投入远远超过以牺牲资源环境为代价获得的效益，这一事实再次提醒我们，“先污染后治理”的道路不符合科学发展观的要求，严重影响了四川经济社会的可持续发展。沱江污染事故再次提醒我们，必须坚持人与自然的和谐，充分考虑人与水、人与自然的协调与和谐，正确处理水资源与人口、经济发展与生态环境的关系，树立全面、协调、可持续的科学发展观，实现传统水利向现代水利的转变。反思与启示:要着力提高水资源利用效率，努力建设节水型社会。四川省水资源相对丰富，略高于全国平均水平，但仅为世界平均水平的46.3%。而且，水资源的粗放利用和掠夺式开发十分严重，特别是水资源的低效利用和水资源的严重浪费。据统计，万元工业产值用水量为128立方米，比全国平均水平多37立方米，比世界发达国家多10倍。工业用水重复利用率仅为30-40%，比发达国家的70-80%低20-30个百分点以上。农业用水重复利用率仅为40%，比发达国家的70-80%低30-50个百分点以上。城市水的重复利用率为30-40%，而发达国家一般在75%以上。因此，当前和今后一个时期，要以提高用水效率为重点，积极培养和强化公众的节水意识，通过法律、法规、行政、经济、工程、科技等手段，逐步建立符合四川实际的节水运行机制，搞好农业节水、工业节水、服务业节水和生活节水，充分考虑经济发展和水资源条件，发展节水型工业、农业和城市，建设节水型社会。此外，做好水资源保护工作，加强河湖排污管理，严格执行入河排污口审查制度和排污总量控制制度，加强水土保持，发挥有限水资源的最佳经济效益。反思与启示:必须加强河流和水资源的统一管理。水作为一个自然系统，需要系统全面地考虑，这就必然要求我们对水资源进行统一规划、合理开发、优化配置、高效利用和有效保护；必然要统筹考虑取水、用水、节水、防污染。落实科学发展观，各级水行政主管部门必须加强水资源统一管理，特别是涉水事务管理，以水资源统一管理为重点，以取水许可制度和水资源补偿制度为重点，强化水资源管理，全面深化水利和水资源管理，在注重发展的同时更加注重水资源的节约、配置和保护。 水资源的利用和治理，注意维护良好的生态系统形成“在发展中”的反思与启示五是依法加强涉水事务管理，特别是对在河流中建设电站的管理。 这次调水暴露了电力调度和水调度的矛盾。未来要考虑最不利的情况，准备合适的调水手段。同时，水闸必须在必要的条件下由水利部门管理，最终实现电调服从水调，真正兼顾社会经济效益、局部效益和整体效益。反思与启示:刘水行政主管部门应依法积极开展水污染防治工作。污染控制和污染防治是一项系统工程，需要* * *领导，各部门配合，社会和公众共同参与。在这个系统工程中，水利部门既要当好顾问，又要当好决策者。这是对我们处理突发事件能力最好的锻炼和检验。反思与启示:7。确保城市供水安全。光有忧患意识是不够的，还必须积极开展工作。水利部门不仅要关注农村饮水，还要关注城市水源和供水。根据新《水法》，部党组把“三水”作为我们的工作重点:一是生活用水，这是《水法》确定的第一要务；二是工农业生产用水，农业用水是季节性的，在大泡田和苗木种植季节要保证农业用水；第三，把生态环境用水作为我们水利工程管理单位新的工作重点和新的经济增长点，按市场规律运作。建构生态道德教育观并在反思中行动，任重而道远。重要的是以学生制度为主体，防止绝对化。生态德育强调学生在德育过程中的自主性和能动性，但不能造成教师、学生和个体社会辩证关系的混乱，更不能从一个极端走向另一个极端。以学生制为主体，简单的看做是一场“放权”学生的运动。自主性和能动性是主体性的对象化。自主性的实现依赖于社会目标和个体需要的统一，能动性的实现依赖于主观反映和客观规律的统一。否认个人与社会的辩证关系，无视社会发展的客观规律，违背了主体性道德教育的初衷，会导致个人主义的恶性膨胀。2.注重生态道德教育的“公益性”，防止“逐利性”行为。在市场经济条件下，面对市场对教育的有限干预和各种利益的冲突，学校作为自主教育的主体，会从自身利益出发考虑其教育行为，表现出一定的“逐利”行为。要重视学生德育，牢固树立生态德育理念，防止德育在没有外界压力和利益的情况下，进入“说重要，做次要，忙没必要”的误区。3.注重德育的可持续发展，防止“局部生境效应”的出现，人为制造的生态位在空间上有很大的局限性。由于人为创造了非常适宜的环境条件，人为控制湿度和温度，农作物和花卉可以在一段时间内生长良好，但小生境植物的适应阈值在下降，生态振幅在缩小，生态价格在下降。它们一旦离开了人们的细心呵护，就经不起风吹。“在家是好孩子，在学校是好学生，长大后却不一定是好公民”这个沉重的话题，值得每一个教育工作者乃至整个社会的思考。