交叉创新思维的双证课堂研究综述

马泉讲堂创始人

实证学科讲师

我很幸运成为陈旭先生第一届跨领域创新思维认证班的学生。经过这两天的体验，我有很多感触，总结如下:

改变思维的重要性

陈旭老师在课堂上播放了几段关于未来生活的视频，非常震撼，尤其是与五年前拍摄的视频相比。我们必须感觉到这个世界上唯一不变的就是变化。

既然变化是不可避免的，那么我们应该如何应对这些变化呢？

随着AI时代的到来，什么不会被人工智能取代？

——人的思维能力。

什么样的思维是AI永远无法复制的？

-灵感和创新思维。

正如斯蒂芬·柯维所说，简单地改变一个人的行为，由此产生的改变只是一种胜负难料的事情；改变思维会带来跨越式的变化。我坚信这一点，并一直坚持将这一理念贯穿课程始终:

？在家长课上，我从来不把教学工具和方法放在第一位。家长首先需要改变自己的思维方式。当你看待孩子问题行为的视角发生变化，你会发现很多问题都不再是问题了。

？思维导图课上我会告诉你，画思维导图不是关键，是底层的逻辑力、信息整理力、创造性思维力。如果只关注这个工具画得有多漂亮而不改变思维方式，那么这么好的工具真的很可惜。学错了方向，事倍功半，那只是低水平的勤奋。

这个学习和梳理让我明白了这背后的底层逻辑。

要创新，跨界是关键。

我以前学过思维导图，也接触过创新内容。正如陈旭先生所说，中国的创新课程大多只停留在横向思考和头脑风暴的角度。其实这些都可以称为标准意义上的创新，只是在已有经验的基础上把握思路。真正意义上的创新，首先需要打破思维的藩篱，培养从潜意识中感知和记录想法的习惯。

美国科学促进会执行主席莱斯纳说:“基于学科的科学已经死亡，目前大多数重大进展都涉及多个学科。”创新来自交集。仅从大学生的课程名称就能反映出这种变化趋势。比如大家在大学学的专业课里面有很多组合学科:经济心理学、材料化学、应用数学和物理等等。

在商业领域，你会看到很多行业被“跨界者”颠覆。网聊软件一出，发短信的人越来越少；语音通话功能一出来，打电话的人越来越少...所以，现在的同行专家并不可怕。最可怕的是那些找到跨界创新的跨界者。很有可能他们只需要几个月的时间就能改变整个行业的市场趋势。

对于这一点，我的想法是:

作为个人，如何才能保持好奇心，打破思维的藩篱？

——进行多元化的学习，与和你不同的人交往，经常“走在头脑里”，写创新日记和散漫日记。

作为一个组织，如何在各行各业变幻莫测的领域立于不败之地？

-对其他行业保持开放的态度和学习的心态，在自身商业模式的各个方面探索和实践交叉创新，可能确实是一个重要的方向。

对商业模式的深层思考

新年伊始，我花了几万块钱做了一件事:“升级思维方式。”半个月的时间，两次去外地，学习商业模式和交叉创新思维，和前辈交流，终于彻底打开了思路。

特别感谢10群里的朋友，他们在最后的商业模式讨论中把我的案例拿到沙盘上，让我看到了很多宝贵的机会。

在我自己摸索的五年里，我办了41个家长班，4个讲师认证班——有些方法纯粹凭直觉，我也说不清为什么；有的方法不对，自己却不知道，怀疑是什么问题；还有其他方式，都是在正学科行业做的。大家都觉得当讲师是应该的，但有时候正确答案并不在大多数人身上。不得不感叹:如果一个讲师能从初学者开始少走一些弯路，那该多好啊！

祝爸妈每天都能开开心心回家，也希望我们的讲师能培养自己的核心竞争力，不仅要开好课，还要教好课，促进更多家庭的高质量成长。这将是我今后不断努力的方向。

陈旭先生在训练场上身经百战，技术高超。我从他那里学到了很多课程设计的亮点。

从第一天上午思维的转变，到下午创新思维的点亮，再到第二天创新成果的落地，逻辑一步步清晰。就算你是创新型的，也可以跟着课程的节奏，最后产生一些想法，好的创意。

陈老师有一个很大的优势:特别会讲故事，特别会举例。甚至是训练场上流传已久的“老段子”，如空箱子、解梦等。，总能从他口中有不一样的创新亮点——真的是创新思维。

此外，教具和体验活动设计接地气，用卡片引导小组讨论，用沙盘组织整体框架，用乐高积木体验市场实战。这些元素让整个课程不枯燥，不单薄。

这些灵感启发了我，我决定为父母的课程设计一套卡片和沙盘。再好的内容，也要配上有趣的工具。